מהם סטריאוטיפים?

אמונות ביחס למאפיינים של חברי קבוצה מסוימת.

מהי גזענות?

רגשות שליליים כלפי פרט על בסיס שייכותו לקבוצה חברתית.

מהי אפליה?

התנהגות שלילית כלפי חברי קבוצה מסוימת על בסיס סטריאוטיפים.

מהו מחקר הא-מייל האבוד? מה היו התוצאות?

מחקר שדה - שלחו מייל שטעה בכתובת לסטודנטים/מרצים/עובדים מנהליים בנוגע לחוסר יכולת להגיע לחתונה.

האדם שחתם על המייל היה יהודי מת"א/ רוסי מאשדוד/ מוסלמי מאום אל פחם.

בדקו כמה מהאנשים יחזירו תגובה שהמייל הגיע למקום הלא נכון.

תוצאות:טודנטים ומרצים השיבו הכי פחות למייל מהמוסלמי.הדרג המנהלי השיב פחות ליהודי ולמוסלמי באותה מידה.

מה נמצא כאשר נבחן סטריאוטיפים באופן גלוי ואופן סמוי?

באופן ישיר - ירידה בגזענות. פחות לגיטימי לתת קול לגזענות.

באופן סמוי - הגזענות עדיין קיימת.

מהי גזענות מודרנית?

גזענות המכוונת כלפי קבוצה חברתית, המתקיימת לצד דחייה של אמונות גזעניות גלויות.

מהם הגורמים היוצרים ומשמרים סטריאוטיפים?

גורמים סוציו אקונומיים - השפעות תרבות, למידה, חשיפה למדיה.

גורמים כלכליים - סטריאוטיפים נוצרים כתוצאה מתחרות על משאבים מוגבלים.

גורמים מוטיבציוניים - הערכה עצמית מושפעת מהזהות הקבוצתית (סטאטוס וההישגים של הקבוצה).

האדרה עצמית יכולה להיות מושגת ע"י התייחסות שלילית לקבוצה אחרת.

תהליכים קוגניטיביים

כיצד תהליכים קוגניטיביים עוזרים לבנייה ושימור של סטריאוטיפים?

הבנייה,

הטיות ייחוס'קטגוריזציה חברתית - הנטייה לסווג אובייקטים לקטגוריות.,

הנטייה לסווג את העולם ל"אנחנו" ו"הם".,

תפיסת יותר שוני (באופן מוגזם) בין הקבוצות מאשר בתוך הקבוצות.

הומוגניות של קבוצת החוץ - הדגשה של שונות בתוך קבוצת הפנים (הומוגניות) ודמיון בתוך קבוצת החוץ (הטרוגניות) גם כשהקבוצות נוצרו באופן שרירותי.,

עיבוד אינפורמציה מוטה ביחס לחברי קבוצת החוץ - שחור שדוחף הוא אגרסיבי, לבן שדוחף הוא משתובב.

אנחנו נחשפים יותר לקבוצה שלנו ולכן מקבלים בה יותר שונות.

נבואה שמגשימה את עצמה - התנהגות בהתאם לאמונה שמעודדת את ההתנהגות המצופה.,

מתאם מדומה - הנטייה לתפוס קשר בין אירועים גם כשאינו קיים. כשאירועים בולטים מתרחשים יחד, הצימוד שלהם בולט יותר (אונס על ידי פלשתיני).

האם מספיקה חשיפה לדוגמאות הסותרות את הסטריאוטיפ?

לא.

מדוע?

Sub typing - נשים הן נהגות גרועות, נשים נהגות התנהגות לא סטריאוטיפית מיוחסת לגורמים מצביים ואילו התנהגות סטריאוטיפית מיוחסת לטבע האמיתי (תכונה) של האדם. לדוג': היא זכרה טוב את החומר לעומת הוא מאוד מוכשר. מרוצים הן נהגות טובות.

איזה מחקרים בחנו sub typing?

מחקר שרון הפמיניסטית.מחקר דייב איש יחסי הציבור.

מהו המחקר על שרון הפמיניסטית?

נבדקים קראו על שרון הפמיניסטית.

אח"כ הראו לנבדקים משפטים שהיא כותבת על עצמה כאשר המשתנה הבלתי תלוי הוא המרחק של מה שהיא כותבת מאסרטיביות (סטייה מתונה / קיצונית).

תוצאות: משתנה תלוי - דירוג עד כמה פמיניסטיות הן אסרטיביות.

מי שנחשף לסטייה מתונה דירוג את הפמיניסטיות כפחות אסרטיביות ביחס לקבוצת הביקורת.

מי שנחשף לסטייה קיצונית דירגו את הפמיניסטיות כאסרטיביות. ככל הנראה ראו את שרון כמישהי שלא מייצגת את הקבוצה.

מהו המחקר על דייב איש יחסי הציבור?

נמדדה רמת הסטריאוטיפ אצל אנשים בנוגע לאנשי יחסי ציבור ואקסטרוברטיות.

חולקו לאנשים שיש להם סטריאוטיפ גבוה ונמוך,

נחשפו לדייב שהוא בעל סטייה קיצונית מהנורמה האקסטרוברטית,

תוצאות:סטריאוטיפ גבוה - הם דירגו אנשי ציבור כיותראקסטרוברטיים. כלומר הוגברה תופעת הסטריאוטיפ.

סטריאוטיפ נמוך - ללא שינוי.

כיצד החוקרות מסבירות את אפקט הבומרנג שנוצר במחקר זה?

קונטרסט - אנשים שסוטים בקיצוניות מהקבוצה מהווים מקור להשוואה לשאר החברים בקבוצה. מאירים את הקבוצה עצמה באופן ההופכי.

חיפוש מידע מוטה - כאשר אנחנו פוגשים בדמות ששונה מהידע הרגיל שלנו אנחנו מופתעים.

הפתעה זו גורמת לנו לחפש מידע שיאשש לנו את הסכמה.

מחפשים עדויות שמאוששות את הסטריאוטיפ שלנו ובצורה זו מחזקים אותם.

האם ניסיון שלא לחשוב על הסטריאוטיפ יכול להקטין את האפקט?

כן. הסבר הדוב הלבן.ניסיון לדכא מחשבה מביאה לחשיבה מוגברת על האובייקט.

מהו ניסוי הדוב הלבן?

3 מקטעים של 5 דקות:,

שלב הדיבור החופשי - תצלצלו בפעמון כל פעם שאתם חושבים על דוב לבן.

שלב הדיכוי - אל תחשבו על דוב לבן.,

תחשבו מה שאתם רוצים.

משתנה ב"ת: שינוי הסדר בין שלב הדיכוי לשלב הדיבור החופשי,

משתנה תלוי: מס' צלצולים בפעמון.

מהן התוצאות?

בשלב הדיכוי - כאשר מבקשים מנבדקים לא לחשוב על דוב לבן הצלצולים הולכים ופוחתים ללא קשר לסדר.בשלב המחשבות החופשיות - מי שדוכא לפני שלב זה צלצל בפעמון הרבה יותר.

מהי המסקנה?

מסקנה: כאשר אנחנו מנסים שלא לחשוב על משהו קורים שני תהליכים

:ניסיון לחשוב מחשבות אחרות.,

בקרה- האם אני באמת מצליחה שלא לחשוב על דוב לבן.

הבקרה יוצרת חשיבה מרובה יותר על דברים אלו.

איזה מחקר הראה את ממצאי הדוב הלבן על סטריאוטיפים? (מחקר על דיכוי חשיבה סטריאוטיפית)

בשלב הראשון נבדקים מתבקשים לתאר יום בחייו של גלוח ראש כאשר מחצית מהם מתבקשים שלהימנע מלהכניס תיאורים סטריאוטיפיים.,

בשלב השני מקבלים תמונה של גלוח ראש אחר וכותבים עליו גם.

משתנה תלוי: מספר המשפטים הסטריאטיפים.

תוצאות:חיבור 1 - מדוכאים כתבו פחות סטריאוטיפים מקב' הביקורת.

חיבור 2 - מדוכאים כתבו יותר סטריאוטיפים מקב' הביקורת.

מהו ניסוי ההמשך לניסוי זה?

לאחר כתיבת החיבור הראשון הנבדקים הלכו לחדר סמוך לפגוש את הנבדק גלוח הראש. נמדד מרחק הישיבה ממנו. נבדקים בתנאי הדיכוי ישבו יותר רחוק מקבוצת הביקורת.

אם כך כיצד נוכל להימנע מחשיבה סטריאוטיפית?

חשיבה על דוגמאות שסותרות את הסטריאוטיפ באופן מתון,

לא לנסות לדכא את המחשבות על הסטריאוטיפ

מהו איום סטריאוטיפי? תני דוגמא.

הסיכון שאדם יאושש כמאפיין אישי סטריאוטיפ שלילי לגבי קבוצתו.,

אישה שתבצע מבחן במתמטיקה עומדת בפני האיום שאחרים ישפטו אותה על פי הסטריאוטיפ - שנשים פחות טובות במתמטיקה מגברים.

איזה מחקר בחן איום סטריאוטיפי (סטיל וארונסון)?

,ניסוי בו מחצית הנבדקים שחורים ומחצית לבנים.

נסיין אומר להם שהם יבצעו מבחן הבודק אינטליגנציה. ,

תפעול איום סטריאוטיפי: לפני המבחן מילאו שאלון דמוגרפי שכלל/לא כלל שאלה על גזע הנבדק.,

משתנה תלוי: ביצוע במבחן. ,

תוצאות: ,כאשר לא הוזכר הגזע לא היו הבדלים מובהקים בין הקבוצות.,

כאשר הגזע הוזכר הביצוע של השחורים היה פחות טוב באופן מובהק.

איזה איומי סטריאוטיפ את מכירה?

נשים ויכולת מתמטית.

לבנים אמריקאיים ודימוי של גזענים,

רקע סוציו אקונומי נמוך ויכולת אינטלקטואלית,

גברים לבנים לעומת אסייתים ויכולת מתמטית,

גברים ואינטליגנציה רגשית

מאפייני הקבוצה (מספר סטריאוטיפים),

הזדהות עם התחום,

הזדהות עם הקבוצה (לדוג': הרצון להצליח),

מורכבות עצמית - ככל שנהיה יותר מורכבים ונזדהה עם יותר קבוצות כך נהיה חשופים פחות

מודעות לסטיגמה.

מוטיבציה גבוהה לניהול רושם (חוש הומור) - פחות מאמינים לסטריאוטיפ ועל כן פחות רגישים לאיום.

מדוע אנחנו מבצעים פחות טוב מבחינה קוגניטיבית לדעתו של סטיל?

חשש מלאמת את הסטריאוטיפ + רגשות שליליים + חרדה =,עוררות --> מפריעה לביצוע במטלה קשה.

מהם הגורמים שבבסיס האיום הסטריאוטיפי (הגורמים שמפריעים לביצוע קוגניטיבי) שמושפעים דרך זיכרון עבודה (חברה' אחרים חשבו את זה)?

לחץ פיזיולוגי,

ניטור ביצוע,

ניסיון לויסות רגשי

אם יש קשר ללחץ פיזיולוגי, האם נראה הבדלים בקושי המשימה?

כן. אם המטלה תהיה קלה האיום הסטריאוטיפי פחות ישפיע.

איזה מחקר בדק את ההבדלים בתפיסות של הסטריאוטיפים (גנטי/חברתי) - Dar Nimrod and Heine?

השערה: אם נשים חושבות שהן לא טובות במתמטיקה בגלל שזה גנטי הן יצליחו פחות במבחני מתמטיקה.,

תפעול התפיסה:,

אין הבדלים גנטיים בין גברים לנשים ביכולות מתמטיות.,

עירור הסטריאוטיפ שנשים פחות טובות במתמטיקה,

הסבר ביולוגי לכך שנשים פחות טובות במתמטיקה

,הסבר חברתי לכך שנשים פחות טובות במתמטיקה,

תוצאות:,בקבוצה שבה נאמר שהמקור הוא ביולוגי הביצוע היה פחות טוב אך דומה לקבוצה של איום סטריאוטיפי, מאשר בקבוצות בהן אומרים שאין הבדלים בין נשים לגברים/ שיש הבדלים אך הם נובעים מסיבות חברתיות.

כיצד נוכל להקטין את האיום הסטריאוטיפי?

מסגור חדש של המטלה (reframing the task) - למשל ע"י הדגשה שהמבחן אינו מושפע מהשתייכות קבוצתית.,

הימנעות מהדגשת השתייכות לקבוצה מסוימת (למשל, מילוי שאלון פרטים אישיים אחרי מבחן ולא לפניו). ,

אישוש עצמי (self affirmation) - למשל, ע"י כתיבה על ערכים אישיים חשובים.,

ייחוסים:,סיפוק ייחוסים חיצוניים לקושי (למשל, ייחוס מוטעה של עוררות),

תפיסת יכולת (אינטליגנציה) כגורם גמיש ולא קבוע