Term
| הגדרת אינטליגנציה -Francis Galton |
|
Definition
כישורים סנסוריים ומוטוריים
המבחנים שערך לא הראו הבדל בין אנשים שהוגדרו אינטליגנטיים לאנשים רגילים |
|
|
Term
| איך נמדד מבחן אינטליגנציה טוב? |
|
Definition
מהימנות reliability – עד כמה המדידה מדויקת ועקבית
תוקף validity – עד כמה המבחן בודק את מה שאמור לבדוק |
|
|
Term
| הגדרת אינטליגנציה -Alfred Binet |
|
Definition
| היכולת לחשוב ולפתור בעיות. |
|
|
Term
|
Definition
מבחנו הומצא על ידי ביינט וחוקר נוסף,
הכיל חלקים שונים: אינטיליגנציה מילולית, אינטליגנציה כמותיות, הסקה ויזואלית, וזיכרון לטווח קצר |
|
|
Term
| Mental Age vs. Chronological Age |
|
Definition
בינט חישב את היחס בין הגיל הכרונולוגי של הילד, לבין הגיל המנטלי שלו
(הגיל שתואם את המבחן שהילד מצליח לפתור) כמדד לאינטליגנציה
MA/CA X100 < - Mental Quotient |
|
|
Term
|
Definition
פותח ע"י Lewis Terman פרופסור מאונ' סטנפורד,
שיפור של מבחן הSimon-Binet - שמטרתו לאתר גם ילדים מחוננים
השינוי העיקרי בין שני המבחנים הוא המעבר משימוש בציון בסולם מדידה של גיל מנטלי לציון IQ.
ציון IQ מציין באיזה אחוזון נמצא האדם במדד האינטליגנציה, כאשר 100 הוא הממוצע
מחוננים הם בעלי ציון IQ של 140 ואנשים בעלי פיגור שכלי הם בעלי ציון 70 ומטה בהתאם לדרגת הפיגור |
|
|
Term
| הגדרת אינטליגנציה -David Wechsler |
|
Definition
טען שאינטליגנציה כוללת הן יכולות ורבליות כמותיות וכו' (כמו בינט) והן יכולות לא-ורבליות.
טען שאינטלגנציה נמדדת גם ביכולת הביצוע של מטלות. |
|
|
Term
|
Definition
דיוויד וצ'סלר - פיתח 2 סוגי מבחנים- גם לילדים וגם למבוגרים.
• WAIS - Wechsler Adult Intelligence Scale
• WISC- Wechsler Intelligence Scale for Children
הוא מדד גם יכולות וורבליות וגם יכולות לא וורבליות כלומר ביצועיות.
מקבלים ציון IQ סופי המורכב מהציון הוורבלי (אוצר מילים, הבנה, זיכרון) וציון ה- IQ הביצועי (בנייה בקוביות, פאזלים). |
|
|
Term
| הגדרת אינטליגנציה -Charles Spearman |
|
Definition
טען שאינטליגנציה כוללת שני מרכיבים:
1. G: General intelligence: common to all abilities
2. S: Specific abilities
מי שבעל אינטליגנציה כיכולת כללית יקבל תוצאות יחסית גבוהות בכל המבחנים הספציפיים.
הבדלים בין המבחנים נובעים מאינטליגנציה כיכולת ספציפית. |
|
|
Term
|
Definition
שונות גנטית - גנים/תורשה
שונות סביבתית - השפעות הסביבה |
|
|
Term
| קורלציה בין אחים/תאומים/ תאומים זהים |
|
Definition
בין תאומים זהים – הקורלציה 0.85 (גבוהה מאוד!)
בין תאומים לא זהים – הקורלציה 0.6. ירידה זו מוסברת ע"י גורמים גנטיים.
תאומים שהופרדו בלידתם - הקורלציה שנמצאה היא 0.7 |
|
|
Term
|
Definition
אותה סביבה, גנים אחרים :
אחים שגדלים יחד – קורלציה 0.48
אחים שלא גדלים יחד – קורלציה 0.25
אחים לא ביולוגים (מאומצים) – קורלציה 0.3
קורלציה אצל אחים מבוגרים - התוצאות השתנו באופן ניכר.
המתאם בין אחים מאומצים והמתאם בין הורים וילדיהם המאומצים הוא 0.
המסקנות של הנתונים הללו היא שאין השפעה של הסביבה (המשותפת) על אינטליגנציה. |
|
|
Term
| הגדרת אינטליגנציה - Gardner |
|
Definition
טען שהאינטליגנציה מורכבת 7 מרכיבים :
אינטליגנציה לשונית
אינטליגנציה למוסיקה
אינטליגנציה לוגית מתמטית
אינטליגנציה מרחבית
אינטליגנציה גופנית קינטית
אינטיליגנציה אישית
אינטליגנציה בין-אישית
היכולות הללו אינן קשורות אחת לשנייה, וכולן נחשבות אינטליגנציה,
בכך סותרות את תאוריית ה- G הכללי |
|
|
Term
|
Definition
• יכולת תפיסה מדויקת של רגשות ויכולת ביטוי מדויקת של רגשות
• יכולת טובה ליצור רגשות בצורה שתואמת את המצב הקוגניטיבי
• יכולת טובה להבין רגשות
• יכולת טובה לווסת רגשות |
|
|
Term
|
Definition
מאייר בנה מבחן שנקרא Mayer-Salovey-Caruso emotional intelligence tests (MSCEIT)
במבחן יש ארבעה סוגי שאלות שבודקים את ארבעת הרכיבים של מייארס:
1. זיהוי הרגש שעומד מאחורי הבעות פנים שונות
2. היכולת להבין אילו רגשות מתאימים לסיטואציה מסוימת
3. היכולת להבין איך ירגיש אדם במצב מסוים
4. היכולת להבין אילו פעולות יגרמו לאיזה רגשות
המתאם בין אינטליגנציה רגשית לאינטליגנציה קוגניטיבית הוא בערך 0.3 |
|
|
Term
| interrater agreement/ interjudge reliaility |
|
Definition
כאשר הערכות של מעריכים שונים הן בעלות קורלציה גבוהה.
מדד שמצביע על מהימנות המבחן (Reliability) |
|
|
Term
| Test of Primary Mental Abilities |
|
Definition
| מבחן אינטילגנציה שיצר ט'רסטון (1938) בעקבות הערכתו שניתן לזהות 7 גורמים שמרכיבים את האינטליגנציה |
|
|
Term
התיאוריה של אנדרסון
לאינטליגנציה והתפתחות קוגניטיבית |
|
Definition
אנדרסון חילק את החשיבה לשני מנגנונים:
מנגנון עיבוד נתונים בסיסי = חשיבה שממנה נגזר הידע
יכולת אוניברסליות = מודולים שפועלים אוטומטית
בנוסף למנגנונים אלו יש שתי יכולות ספציפיות - חשיבה של שפה-מתמטיקה ותפקוד ויזואלי-מרחבי |
|
|
Term
| התיאוריה הטריארכית של סטרנברג |
|
Definition
מורכבת משלוש תת- תאוריות:
תת-התיאוריה המרכיבית - מנגנון עיבוד מידע פנימי
תת-התיאוריה הניסיונית - שמתחשבת בניסיון של האדם עם בעיה או מצב מסוים
תת-התיאוריה הקונטקסטואלית שחוקרת את הקשר בין הסביבה החיצונית לבין האינטליגנציה של האדם |
|
|
Term
| התיאוריה הביו-אקולוגית של ססי (Ceci) |
|
Definition
טוען שאינטליגנציה מתבססת על פוטנציאליים קוגניטיביים מרובים.
לפוטנציאלים האלה יש בסיס ביולוגי, אבל הביטוי שלהם תלוי בידע שאדם צבר בתחום מסוים.
לפי דעתו של ססי, ידע הוא קריטי לאינטליגנציה |
|
|
Term
|
Definition
תורשתיות מתייחסת לאוכלוסייה, לא ליחידים
התורשתיות של תכונה היא אינה מספר יחיד וקבוע
תורשתיות לא אומרת מהי ההשפעה של שינויים סביבתיים על הרמה הממוצעת של תכונה
תורשתיות נוגעת לשונות, לא רמות ממוצעות |
|
|
Term
|
Definition
mild general learning disability - חלש - IQ בין 50 ל-69
general learning disability moderate - מתון - IQ בין 35 ל-49
severe general learning disability - חמור - IQ בין 20 ל-34
profound general learning disability - עמוק - IQ תחת 20 |
|
|
