Term
|
Definition
התפתחות המיאלין במוח מאפשרת תקשורת בין איזורים שונים במוח
התהליך של המיאלינזציה במוח מסביר את התפתחות הקוגניטיבית |
|
|
Term
|
Definition
| לילדים לא קיימת אסטרטגיה - לא למדו עדיין איך להשתמש בה |
|
|
Term
|
Definition
| לילדים יש את האסטרטגיה אבל לא מפיקים ממנה את התוצאה המקווה |
|
|
Term
|
Definition
ילדים מתקשים להתעלם ממחשבות וגירויים לא רלוונטיים
היכולת למנוע ממידע מסוים להיות במודעות היא שוות ערך ליכולת להכניס מידע מסוים למודעות.
חוסר ביכולת זו, פוגע בביצוע במטלה קוגנטיבית הדורשת מיקוד באלמנט מסויים בלבד.
יוצר עומס על זיכרון העבודה = פגיעה בביצוע אסטרטגיה = פגיעה בביצוע המטלה |
|
|
Term
| העדר משאבים (lack of resources) |
|
Definition
האסטרטגיה עצמה לוקחת מהילדים הרבה משאבים קוגנטיביים ומפריעה למטלה
כל כך עסוקים במיון שקשה להם לזכור |
|
|
Term
| הנאה מאסטרטגיה (strategy enjoyment) |
|
Definition
| האסטרטגיה מהנה אותם בפני עצמה, לא רק לוקחת משאבים, אלא פשוט כיף והם שוכחים שהם צריכים גם לזכור. |
|
|
Term
| העדר מטה-קוגניציה (lack of meta-cognition) |
|
Definition
| מטא-קוגניציה זה היכולת להסתכל על עצמך "מלמעלה" ולהעריך את הפעולות הקוגנטיביות שלך |
|
|
Term
תיאוריית גורם ה-g של ספירמן
(Spearman’s general mental factor theory) |
|
Definition
לאינטליגנציה 2 אספקטים – האחד הוא כללי, והשני מורכב מיכולות מיוחדות שכל אחת נמדדת על ידי מבחן ספציפי.
מרכיב G – יכולת מנטאלית כללית שמשפיעה על יכולת הביצוע של רוב המשימות הקוגניטיביות.
מרכיב S – הוא הבחין כי לעיתים יש תוצאה חריגה ולא עקבית בחלק מהמבחנים. |
|
|
Term
תיאוריית האינטליגנציה המגובשת והזורמת של קאטל
(Cattell’s crystalized and fluid intelligences) |
|
Definition
Fluid intelligence: מתייחס ליכולת לפתור בעיות חדשות ומופשטות שאינן נלמדות או תלויות בהשפעה תרבותית מסוימת.
Crystallized intelligence: פתרון בעיות שתלויות בידע שנרכש בבי"ס או מניסיון חיים. |
|
|
Term
תיאוריית ריבוי הקומפוננטות של גילפורד
(Gilford’s structure-of-intellect model) |
|
Definition
סיווג משימות קוגניטיביות לשלושה גורמים:
(1) תוכן – על מה חושבים.
(2) ביצוע – איזו סוג חשיבה נתבקשנו לעשות.
(3) תוצרים – מהי התשובה המתאימה לשאלה.
בשלב השני הוא סבר שיש 5 סוגים של תכנים,
6 סוגים של תוצרים ושל ביצועים.
סה"כ 180יכולות מנטאליות שונות (5X6X6= 180). |
|
|
Term
תיאוריית האינטליגנציה ההיררכית של קרול
(Carroll’s three stratum theory of intelligence) |
|
Definition
האינטליגנציה מורכבת מיכולת כללית שבפסגת ההיררכיה אשר משפיעה על רמת הביצועים של הרבה מבחנים קוגניטיביים,
וממספר יכולות מומחיות אשר כל אחת מהן משפיעה על היכולת שלנו בתחום אינטלקטואלי מסוים |
|
|
Term
תיאוריית האינטליגנציה המשולשת של שטרנברג
(Sternberg’s triarchic theory of intelligence) |
|
Definition
תאוריה שמדגישה 3-מרכיבים של אינטליגנציה:
קונטקסט
חוויה/ניסיון
מיומנויות עיבוד מידע |
|
|
Term
תיאוריית האינטליגנציות המרובות של גארדנר
(Gardner’s theory of multiple intelligences |
|
Definition
טען כי לאדם יש לפחות 7 תחומים נבדלים של אינטליגנציה (בשנים האחרונות הוסיף גם מרכיב 8 ו9 ספקולטיבי),
אשר כל אחד מהם מקושר לאזור במוח
שפתית, מרחבית, לוגית-מתמטית, מוסיקלית, גופנית, בינאישית, תוך-אישית, (8)סביבתית-טבעית, ו(9) רוחנית-קיומית |
|
|
Term
| דמיון חושי (perceptual similarity) |
|
Definition
מתייחס לאנלוגיות בהן יש דמיון באחד החושים בין הגירויים.
לדוגמא, בין כלב ובין חתול יש דמיון חושי כיוון ששניהם בעלי ארבע רגליים, פרוותיים וכו'. |
|
|
Term
| דמיון יחסי (relational similarity) |
|
Definition
מתייחס לאנולוגיות בהן יש דמיון בקשר בין הגירויים.
בדוגמא המוצגת בספר, הקשר בין ציפור וקן הוא בעל דמיון יחסי לקשר בין כלב ומלונה.
אין דמיון חושי בין ציפור לכלב או בין מלונה לקן, אך היחס ביניהם דומה |
|
|
Term
| Bayley's scales of infant development |
|
Definition
מבחן למדידת אינטיליגנציה אצל תינוקות. מכיל שלוש סקאלות: מוטורית, מנטאלית, התנהגות כללית.
מתקבל ציון DQ שלא מנבא ציון IQ מהימנה בעתיד.
משמש לאבחון הפרעות התפתחותיות או נוירולוגיות. |
|
|
